原文
善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸①之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。
注釋
①庸：功勞。
馬瑞光曰
“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”，教善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松但效果加倍，學(xué)生還把成績歸功于老師，教不善于學(xué)習(xí)的人，老師勤苦但效果一般，學(xué)生還會埋怨老師教得有問題。這里討論了善于學(xué)習(xí)與不善于學(xué)習(xí)的人的學(xué)習(xí)，對于這種情況，從學(xué)生的角度應(yīng)該多反思自己的不足，從老師的角度應(yīng)該精進(jìn)自己的教學(xué)方法。實(shí)際上，當(dāng)一個人開始反省自己的時候，就是開始進(jìn)步的時候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)實(shí)際上就是否定自己過去的一些認(rèn)知與行為。所謂學(xué)習(xí)就是反省自己，反求諸己，如此自然會提升自己?？偠灾?，學(xué)習(xí)等于反省。
“善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解”，善于提問的人，像砍伐堅(jiān)硬的木材一樣，先從容易的部位開始，再突破難砍的節(jié)疤，隨著時間推移，木材就分解開了，也就是問題迎刃而解了?！安簧茊栒叻创恕保簧朴谔釂柕娜伺c善于提問的人相反，結(jié)果自然大相徑庭。要向善問者那樣引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)到東西，掌握大道。
接下來又分析該如何回答問題，問到核心，答得恰到好處，這也是一些當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)了。善于回答問題的人如撞鐘，用力小鐘聲也小，用力大鐘聲也大， “待其從容，然后盡其聲“，能從容不迫地回答問題，學(xué)生就漸漸沒有問題了。
實(shí)際上，老師最大的價值不在講，而在問，問得恰當(dāng)，激發(fā)學(xué)生思考，這才是最佳的育人方式，其次是恰當(dāng)?shù)幕卮鹨龑?dǎo)，讓學(xué)生通過思考弄清楚，才是教育的本質(zhì)，而非老師講了一大堆，學(xué)生聽了都不懂。