2025年10月18日，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)那森巴雅爾一行蒞臨逸馬連鎖產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，與董事長(zhǎng)馬瑞光博士共同簽署協(xié)議，共建“逸馬智慧連鎖產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。這一簽約不僅延續(xù)了雙方四年的合作積累，更是一次系統(tǒng)升級(jí)，標(biāo)志著產(chǎn)教融合進(jìn)入深水區(qū)，開(kāi)啟連鎖人才培養(yǎng)新篇章。
當(dāng)連鎖產(chǎn)業(yè)進(jìn)入全域競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，誰(shuí)能培養(yǎng)出既懂戰(zhàn)略又能實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)用型人才，誰(shuí)就掌握了穿越周期的底層密碼。過(guò)去四年，逸馬與內(nèi)蒙古農(nóng)大職院攜手，探索出從專(zhuān)業(yè)共建到產(chǎn)業(yè)學(xué)院的躍升路徑。今天的簽約，既是校企合作的深化，也是對(duì)未來(lái)連鎖行業(yè)人才供給鏈的一次前瞻布局。
2025年10月18日，深圳見(jiàn)證了一場(chǎng)產(chǎn)教融合的新篇章。逸馬連鎖產(chǎn)業(yè)集團(tuán)與內(nèi)蒙古農(nóng)大職院正式簽署合作協(xié)議，共建“逸馬智慧連鎖產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。逸馬連鎖產(chǎn)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)馬瑞光博士、副總裁兼逸馬教育總裁杜滿寬，以及教育運(yùn)營(yíng)總監(jiān)周雨鵬與院方代表共同出席儀式，見(jiàn)證這一歷史性時(shí)刻。
此次簽約不僅是儀式，更是對(duì)過(guò)去四年合作的總結(jié)與升華。雙方在連鎖經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)共建中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，從課程體系建設(shè)到企業(yè)導(dǎo)師駐校、實(shí)訓(xùn)基地搭建，再到教材研發(fā)，形成可復(fù)制的產(chǎn)教融合模式。
更重要的是，此舉體現(xiàn)雙方對(duì)連鎖產(chǎn)業(yè)未來(lái)趨勢(shì)的判斷：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和消費(fèi)升級(jí)背景下，行業(yè)亟需兼具戰(zhàn)略思維與落地能力的復(fù)合型人才。智慧連鎖產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立，將為區(qū)域及全國(guó)連鎖企業(yè)持續(xù)輸送人才動(dòng)力。
回顧過(guò)去四年的探索，逸馬與內(nèi)蒙古農(nóng)大職院已經(jīng)走出了一條獨(dú)具特色的校企合作之路。雙方構(gòu)建了“三融合”的培養(yǎng)體系：課程與崗位深度融合、教學(xué)與證書(shū)有機(jī)結(jié)合、課堂與企業(yè)高頻互動(dòng)，為連鎖人才培養(yǎng)提供了系統(tǒng)解法。
課程與崗位融合：雙方將智慧門(mén)店管理、供應(yīng)鏈創(chuàng)新、數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)等課程引入課堂，不僅傳授理論，更直接對(duì)接企業(yè)真實(shí)崗位需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能通過(guò)模擬案例與實(shí)踐項(xiàng)目解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高效對(duì)接。
教學(xué)與證書(shū)融合：在逸馬推動(dòng)下，學(xué)生可考取“1+X連鎖特許經(jīng)營(yíng)”權(quán)威證書(shū)，該證書(shū)不僅補(bǔ)充學(xué)業(yè)成果，也成為行業(yè)準(zhǔn)入的專(zhuān)業(yè)憑證，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的有效銜接。
課堂與企業(yè)融合：企業(yè)導(dǎo)師常態(tài)化入校授課，課堂與門(mén)店實(shí)地調(diào)研、實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。學(xué)生既可聆聽(tīng)行業(yè)專(zhuān)家戰(zhàn)略分享，也能深入超市、茶飲、餐飲等連鎖場(chǎng)景實(shí)踐。這種“理論—實(shí)踐—實(shí)戰(zhàn)”三位一體培養(yǎng)模式，讓人才真正具備可落地能力。
該模式已獲得行業(yè)認(rèn)可。逸馬此前與內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的合作曾在第二十六屆高交會(huì)上榮獲“產(chǎn)教融合優(yōu)秀案例獎(jiǎng)”，成為北方地區(qū)校企協(xié)同標(biāo)桿。這一經(jīng)驗(yàn)也為與內(nèi)蒙古農(nóng)大職院的合作升級(jí)提供了有力支撐。四年的探索不僅讓院校在教育端獲得突破，也為連鎖產(chǎn)業(yè)人才供給鏈提供了可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。
相比以往專(zhuān)業(yè)共建，智慧連鎖產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立意味著系統(tǒng)化升級(jí)。它不僅是一個(gè)“學(xué)院”，更是人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)賦能、科研轉(zhuǎn)化于一體的綜合平臺(tái)。
案例：逸馬導(dǎo)師為內(nèi)蒙古農(nóng)大學(xué)子分享連鎖商業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
育人模式閉環(huán)化：新學(xué)院以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為核心，將逸馬CMBA課程體系中的實(shí)戰(zhàn)邏輯下沉到教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校期間掌握盈利模型設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈優(yōu)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案等核心能力，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上手”。
實(shí)踐資源立體化：學(xué)院依托逸馬產(chǎn)業(yè)生態(tài)，搭建完整實(shí)踐平臺(tái)——從校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，再到創(chuàng)業(yè)孵化支持，形成“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—就業(yè)”的閉環(huán)。這不僅提升學(xué)生能力，也大幅降低企業(yè)人才培養(yǎng)成本。
案例：內(nèi)蒙古農(nóng)大學(xué)子在百果園參觀學(xué)習(xí)
產(chǎn)業(yè)服務(wù)多元化：智慧連鎖產(chǎn)業(yè)學(xué)院還將面向行業(yè)開(kāi)展定制化培訓(xùn)，推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化，形成教育培養(yǎng)人才、人才賦能產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺教育的良性循環(huán)。校企合作已從單一的人才培養(yǎng)拓展到產(chǎn)業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的雙向賦能。
簽約落地只是開(kāi)始。放眼全國(guó)，逸馬已經(jīng)與300+院校建立合作關(guān)系，逐步形成“連鎖大學(xué)+產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的雙輪布局：在教育端培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在產(chǎn)業(yè)端以戰(zhàn)略陪跑助力企業(yè)升級(jí)。
逸馬連鎖產(chǎn)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)馬瑞光博士曾指出：“連鎖企業(yè)從百店到萬(wàn)店的跨越，本質(zhì)上是人才供給鏈的勝利?！?/strong>產(chǎn)教融合正是支撐連鎖企業(yè)跨越周期的核心邏輯。內(nèi)蒙古農(nóng)大職院的合作，是逸馬全國(guó)戰(zhàn)略中的關(guān)鍵一環(huán)，不僅填補(bǔ)北方區(qū)域人才供給缺口，也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)能。
未來(lái)的動(dòng)作已經(jīng)在路上。即將在華東召開(kāi)的“產(chǎn)教融合共同體成立大會(huì)”，將把這一模式推向更大范圍。屆時(shí)，逸馬將攜手院校、企業(yè)與政府機(jī)構(gòu)，共同構(gòu)建跨區(qū)域、跨產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合生態(tài)，打通人才培養(yǎng)、就業(yè)輸送與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的閉環(huán)。
在連鎖產(chǎn)業(yè)快速演進(jìn)的今天，教育不再是“單向輸出”，而是與產(chǎn)業(yè)共振的系統(tǒng)工程。逸馬與內(nèi)蒙古農(nóng)大職院共建智慧連鎖產(chǎn)業(yè)學(xué)院，不僅是合作升級(jí)，更是產(chǎn)教融合模式的迭代創(chuàng)新。
“人才興則產(chǎn)業(yè)興。” 從深圳到內(nèi)蒙古，從校企合作到區(qū)域共同體，逸馬正在用教育為連鎖產(chǎn)業(yè)注入源源不斷的人才動(dòng)能，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)從一店到萬(wàn)店的規(guī)模躍遷。
掃一掃關(guān)注我們