復制能帶來速度，但唯有人才才能決定連鎖的高度。
當“千店時代”成為行業(yè)標配，連鎖企業(yè)的競爭已不再只是開店數(shù)量的比拼，而是人才與組織的較量。為什么率先在華東地區(qū)發(fā)起成立“連鎖產教融合共同體”?這背后，不僅有區(qū)域經濟與產業(yè)土壤的支撐，更有產業(yè)轉型與國家戰(zhàn)略的共同推動。
過去十年，中國連鎖行業(yè)經歷了從粗放擴張到精細化管理的轉型期。
據行業(yè)調研，全國連鎖企業(yè)數(shù)量已超過50萬家，其中約八成為中小品牌。然而，大量新興品牌的平均壽命不足三年。這種“快速增長—快速消亡”的背后，不僅反映了競爭的殘酷，更揭示了產業(yè)鏈條與人才供給體系長期錯配這一深層矛盾。
2025年，中國經濟進入產業(yè)升級與消費轉型的深水區(qū)，連鎖企業(yè)必須解決的不僅是“開更多的店”，而是“如何開得穩(wěn)、開得久、開得優(yōu)”。而這一切的前提，都落在“人”的問題上。
在這樣的背景下，華東率先成立“連鎖產教融合共同體”，正是在國家政策導向、產業(yè)發(fā)展需求與區(qū)域優(yōu)勢的多重驅動下的戰(zhàn)略舉措。10月25日-26日，華東連鎖產教聯(lián)盟共同體成立大會，全球連鎖MBA開學典禮暨第九屆中國連鎖節(jié)秋季論壇啟動會將正式亮相。這場盛會，既是產教融合落地的起點，也是關于“人才與產業(yè)共建未來”的集體宣言。
連鎖企業(yè)的增長邏輯已經從“規(guī)模驅動”轉向“標準化+數(shù)字化驅動”。但問題是，行業(yè)中真正懂戰(zhàn)略、懂連鎖、懂管理的人才極其稀缺。
調研顯示，中國連鎖企業(yè)每年對中高端管理人才的需求缺口在30萬以上。許多企業(yè)即便有擴張資本，卻苦于找不到“能直接上手”的復合型管理人才。
企業(yè)要的是真正能落地的人才，而高校培養(yǎng)的往往停留在理論層面。畢業(yè)生即便拿到管理學學位，卻難以應對連鎖企業(yè)的門店運營、品牌管理和資本運作等復雜場景。這種“教育與產業(yè)的脫節(jié)”，已經成為制約行業(yè)發(fā)展的第一瓶頸。
華東的探索，就是要通過產教融合，打通教育供給與產業(yè)需求之間的“最后一公里”。
華東之所以成為首個成立產教融合共同體的區(qū)域，原因并不復雜。
第一，這里是連鎖產業(yè)的核心集群地帶。 江浙滬皖不僅是制造業(yè)和服務業(yè)的高地，也是餐飲、零售、文旅等新興連鎖賽道的熱點區(qū)域。以浙江為例，全省餐飲門店總量接近百萬，其中連鎖化比例持續(xù)提升，消費力與創(chuàng)新力均居全國前列。
第二，華東是人才與教育資源的集中地。 江浙滬皖分布著數(shù)百所高等院校和職業(yè)院校，每年培養(yǎng)出數(shù)百萬畢業(yè)生，為連鎖行業(yè)提供了豐富的人才池。這種教育資源的密集性，為產教融合提供了天然條件。
第三，政策紅利疊加。 從“發(fā)展新質生產力”到“促進民營經濟發(fā)展壯大”，再到“產教融合”戰(zhàn)略，國家政策持續(xù)為區(qū)域產業(yè)升級提供方向。而各地政府也在積極引入產業(yè)聯(lián)盟、校企合作模式，為企業(yè)落地和人才培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境。
因此，在華東成立產教融合共同體，不僅是區(qū)域優(yōu)勢的延伸，更是產業(yè)發(fā)展的必然選擇。
“產教融合”并不是一句口號，而是一套可執(zhí)行的機制。華東連鎖產教融合共同體的建立，至少體現(xiàn)了三層邏輯：
第一，人才直通產業(yè)。 學生在校期間即可進入企業(yè)實訓，畢業(yè)就能無縫對接崗位。這不僅縮短了“學習—就業(yè)”的落差，也讓企業(yè)獲得更契合自身需求的人才。
第二，標準與教材共建。 共同體將推動企業(yè)與院校聯(lián)合制定培養(yǎng)標準與教材，使人才培養(yǎng)可復制、可推廣、可持續(xù)。這意味著“懂連鎖”的教育體系，第一次有了系統(tǒng)的行業(yè)話語權。
第三，區(qū)域協(xié)同與全國輻射。 以江浙滬皖為核心，構建跨區(qū)域、跨產業(yè)的人才輸送網絡，不僅服務本地，更輻射全國。這種網絡化的協(xié)同，將使華東成為全國連鎖產業(yè)人才高地。
通過這三層機制，教育與產業(yè)終于實現(xiàn)了真正的“雙向奔赴”。
在這場區(qū)域性和行業(yè)性的變革中，逸馬連鎖產業(yè)集團扮演了重要角色。深耕行業(yè)二十余年，逸馬不僅是連鎖企業(yè)戰(zhàn)略陪跑的服務者，更是教育與產業(yè)之間的橋梁。
逸馬聯(lián)合十余所知名高校與數(shù)百家連鎖企業(yè)，發(fā)起成立華東連鎖產教融合共同體，并推出全國首個聚焦連鎖產業(yè)的MBA項目。
這一模式的核心亮點在于“三師模型”：
專業(yè)導師(院校)：提供系統(tǒng)理論與研究框架;
職業(yè)導師(企業(yè))：傳授實戰(zhàn)經驗與管理工具;
陪跑導師(逸馬)：通過戰(zhàn)略陪跑體系，將學習與企業(yè)實踐緊密結合。
最終產出不是一紙文憑，而是直接落地到企業(yè)戰(zhàn)略與運營的《戰(zhàn)略路徑圖》。這意味著教育成果可以轉化為企業(yè)發(fā)展的直接動力。
華東地區(qū)成立產教融合共同體，不只是一次會議或一個儀式，而是連鎖行業(yè)長期價值的起點。
對企業(yè)而言，這是一次獲得人才保障的戰(zhàn)略升級。從此，企業(yè)在擴張過程中不再擔心“人才荒”。
對高校而言，這是教育與產業(yè)深度結合的實踐機會，能夠真正提升學科價值與人才競爭力。
對區(qū)域經濟而言，這是打造新質生產力的重要突破口。人才不再外流，而是與本地產業(yè)形成閉環(huán)，推動產業(yè)鏈升級與區(qū)域競爭力提升。
長遠來看，華東的探索將成為全國復制的樣板。誰能率先打通人才與產業(yè)的循環(huán)通道，誰就能掌握連鎖行業(yè)競爭的長期主動權。
為什么是華東?因為這里既有產業(yè)土壤，也有人才資源，更有政策紅利。更重要的是，華東率先把“產教融合”從口號變?yōu)闄C制，從愿景變?yōu)楝F(xiàn)實。
未來十年，中國連鎖產業(yè)的競爭，最終比拼的不是資本、不是規(guī)模，而是誰能建立起系統(tǒng)化、標準化、可持續(xù)的人才生態(tài)。
產教融合共同體，就是這條道路上的關鍵一環(huán)。
10月25日-26日，華東連鎖產教聯(lián)盟共同體成立大會、全球連鎖MBA開學典禮暨第九屆中國連鎖節(jié)秋季論壇啟動會將同步舉辦，這不僅是一場大會，更是產業(yè)與教育共建未來的開端。
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